Développer le discernement, l’autonomie critique et l’ouverture à l’altérité

À l’issue de la formation, les participants seront capables de :

• Analyser les facteurs cognitifs, sociaux, culturels et informationnels qui limitent le discernement et l’ouverture à l’autre (biais cognitifs, conformisme, pensée de groupe, désinformation, théories complotistes, pratiques informationnelles numériques, désaffiliation civique)
• Identifier les mécanismes de stigmatisation, de rejet de la différence et d’autocensure au sein d’un collectif, ainsi que les barrières spécifiques liées au handicap et à la fracture numérique
• Concevoir et animer des dispositifs pédagogiques accessibles (conception universelle) centrés sur le développement de l’esprit critique et de l’autonomie de jugement
• Outiller les publics pour analyser l’information de manière critique : décryptage des médias, distinction faits/opinions/interprétations, identification des sources fiables, déconstruction des théories complotistes, sensibilisation aux deepfakes et à l’IA générative
• Favoriser la compréhension des enjeux collectifs et civiques (y compris transition écologique) et l’engagement éclairé dans la vie collective
• Animer des espaces de réflexion dans un cadre de sécurité psychologique permettant la confrontation constructive des représentations et le dépassement des préjugés
• Accompagner les publics vers l’émancipation intellectuelle, le pouvoir d’agir (y compris l’accès au numérique) et la réaffiliation à la vie collective et professionnelle
• Évaluer les effets des actions mises en œuvre et formuler des recommandations d’amélioration

Cette formation s’adresse à toute personne souhaitant développer le discernement, l’autonomie de pensée et l’ouverture à l’autre au sein d’un collectif, notamment :

• Professionnels de l’accompagnement, du travail social, de l’insertion, de l’éducation ou de la formation
• Conseillers emploi, éducateurs sociaux, animateurs de structures d’accompagnement
• Responsables associatifs ou coordinateurs de projets
• Agents des collectivités et institutions
• Animateurs de groupes, facilitateurs, médiateurs
• Managers et encadrants en charge de la cohésion d’équipes diversifiées
• Acteurs de la participation citoyenne ou de la vie démocratique
• Toute personne amenée à organiser ou animer des espaces d’échange, de réflexion ou de décision collective

• Maîtrise de base de la communication orale et écrite en français
• Expérience de participation à un collectif (professionnel, associatif, institutionnel ou citoyen)
• Motivation pour questionner ses pratiques, ses représentations et ses modes de fonctionnement relationnel
• Capacité à s’engager dans une démarche réflexive impliquant échanges, analyses de situations et travail personnel

Aucune qualification technique spécifique n’est exigée.

• Analyser les freins au discernement, à l’autonomie critique et à l’ouverture à l’altérité — 42 h

Comprendre les mécanismes cognitifs limitant le discernement : biais cognitifs, heuristiques, conformisme, pensée de groupe

Identifier les facteurs sociaux freinant l’autonomie de jugement : pressions sociales, normes implicites, autocensure, désaffiliation civique

Analyser l’impact de la désinformation, des théories complotistes et des bulles informationnelles sur la capacité de discernement

Analyser les pratiques informationnelles numériques des publics : réseaux sociaux, IA générative, bulles de filtres

Repérer les mécanismes de stigmatisation, de rejet de l’autre et d’incompréhension interculturelle

Prendre en compte les différences culturelles, sociales et professionnelles, ainsi que les barrières liées au handicap et à la fracture numérique

Recueillir des informations fiables par l’observation, les entretiens et les questionnaires

Élaborer un diagnostic structuré et argumenté assorti d’indicateurs de suivi

• Concevoir et animer des dispositifs favorisant l’esprit critique, l’autonomie de jugement et le dépassement des préjugés — 35 h

Définir des objectifs pédagogiques centrés sur l’esprit critique, l’autonomie de jugement et l’ouverture à l’altérité

Concevoir des séquences de décryptage de l’information : revue de presse critique, fact-checking, analyse comparée de sources, identification de la désinformation numérique, sensibilisation aux deepfakes et à l’IA générative

Concevoir des séquences de déconstruction des préjugés par le décentrement et l’analyse critique des stéréotypes

Intégrer des séquences favorisant la compréhension des enjeux collectifs et civiques (y compris transition écologique) : fonctionnement des institutions, formes de participation et d’engagement collectif

Mobiliser des méthodes issues de la pédagogie critique et de l’éducation populaire : débats argumentés, ateliers de décryptage, mises en situation réflexives

Veiller à l’accessibilité des supports et modalités (conception universelle) et poser un cadre de sécurité psychologique pour les participants

Gérer les propos stéréotypés, les tensions et les désaccords de manière constructive en maintenant une posture de neutralité bienveillante

Évaluer les effets produits sur les participants et identifier les axes d’amélioration

• Accompagner les publics et les organisations vers l’émancipation, l’ouverture à l’altérité et l’engagement dans la vie collective — 42 h

Articuler développement du discernement individuel et amélioration du climat collectif

Renforcer le pouvoir d’agir des personnes : estime de soi, capacité d’expression, accès aux droits, accès au numérique

Développer la capacité des personnes à comprendre les enjeux collectifs et à s’engager de manière éclairée (connaissance des institutions, des formes de participation, des mécanismes démocratiques)

Favoriser la réaffiliation des personnes éloignées à la vie collective et professionnelle

Sensibiliser les responsables et encadrants à leur rôle dans la promotion d’un climat respectueux et dans la prévention des risques psychosociaux

Proposer des outils de vivre-ensemble accessibles aux personnes en situation de handicap : chartes, espaces de dialogue, pratiques inclusives

Définir des indicateurs de suivi et mesurer les effets de l’accompagnement

Inscrire l’accompagnement dans une démarche de progrès durable

• Évaluer les effets des actions et restituer les résultats aux parties prenantes — 35 h

Définir des indicateurs pertinents : progression de l’analyse critique de l’information (y compris numérique), évolution des représentations, qualité du climat relationnel, niveau d’engagement dans la vie collective, capacité de délibération éclairée sur les enjeux de société (y compris écologiques)

Mettre en œuvre une méthodologie de recueil adaptée : enquêtes, entretiens, observations, auto-positionnements

Analyser les résultats en distinguant progrès réalisés, limites rencontrées et facteurs explicatifs

Formuler des recommandations argumentées et opérationnelles

Restituer les résultats aux parties prenantes de manière claire et synthétique

C1 — Analyser les freins au discernement, à l’autonomie critique et à l’ouverture à l’altérité au sein d’un collectif

C2 — Concevoir et animer des dispositifs pédagogiques favorisant l’esprit critique, l’autonomie de jugement et le dépassement des préjugés

C3 — Accompagner les publics et les organisations vers l’émancipation intellectuelle, l’ouverture à l’altérité et l’engagement dans la vie collective

C4 — Évaluer les effets des actions de développement du discernement et d’ouverture à l’altérité et restituer les résultats

Durée : 154 heures

Rythme : 1 journée présentielle + 1 matinée distancielle par semaine (matinées complémentaires ponctuelles)

Modalités : Mixte – Présentiel et distanciel synchrone

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La formation est assurée par une équipe pluridisciplinaire d’intervenants hautement qualifiés – chercheurs, experts et praticiens – disposant de diplômes de niveau élevé et d’une expertise reconnue dans leurs domaines respectifs (sociologie, psychologie sociale, philosophie, sciences de l’éducation, pédagogie critique, éducation aux médias et à l’information). La complémentarité de leurs parcours académiques et professionnels garantit des apports croisés, à la fois théoriques, méthodologiques et opérationnels.

L’évaluation repose sur une démarche progressive permettant d’apprécier l’acquisition des compétences tout au long de la formation et leur mobilisation dans une situation professionnelle.

L’évaluation continue s’appuie sur des mises en situation, études de cas, travaux individuels et collectifs, analyses réflexives et productions intermédiaires.

L’évaluation finale comprend :

• C1 : Un dossier d’analyse d’une situation collective incluant diagnostic argumenté, analyse du rapport à l’information et indicateurs de suivi, suivi d’une soutenance orale (20 min)
• C2 : Un dossier de conception pédagogique intégrant décryptage de l’information, déconstruction des préjugés et enjeux civiques, suivi d’une mise en situation d’animation (30-45 min) et d’un entretien d’explicitation (15 min)
• C3 : Un plan d’accompagnement articulant discernement individuel, engagement collectif et climat organisationnel, suivi d’une présentation orale (15 min) et d’un échange avec le jury (10 min)
• C4 : Un rapport d’évaluation avec indicateurs, analyse critique et recommandations, suivi d’une restitution orale synthétique (10 min)

Chaque épreuve fait l’objet d’une évaluation devant un jury incluant au moins un professionnel du secteur.

Nous prenons en compte vos demandes. N’hésitez pas à nous contacter pour envisager des solutions d’aménagements.